描写思维的优秀作文10篇的八年级作文

描写思维的优秀作文10篇

描写思维的优秀作文（1）：

现在是互联网时代，信息的普及率和传播速度都达到了有史以来的顶峰。有调查称，我们现在一天内接收到的信息是原始人一生接收到信息的几万倍。

科技发达是件好事，我们可以得知发生在大洋彼岸的信息，空间和距离再也无法束缚我们，我们可以通过网络给挂念彼此的家人报平安，不论多么遥远的距离都无法阻挡对家人的挂念与问候。还可以享受许多前人从未使用过甚至不敢想象到的新发明，生活的便利程度以几倍次方的形式超越了从前。

事物都具有两面性的，科技发达也带来了一些不可否认的弊端。回忆一个场景：当我们在放学路上，下班路上，或是出门在外的闲暇时光，周围人都在做什么？可以发现，大约80%都是在使用手机。这并不代表忽视其他20%的人的存在，他们可能在看书读报或是欣赏风景，但我认为80%这个数据有必要引起人们的警惕。

一段路程可能只有十分钟甚至五分钟不到，并不能用来完成学业或者是静心思考，不舍得平白看着时间从指缝溜走，人们会去考虑做些什么呢？这么短的时间内，无法进行一些思维量较大的需要深入思考的工作，于是，网络聊天、看新闻便成为大多数人的首选。很多人会想：我现在聊聊天看看新闻，回家之后就可以做一些需要静心思考的事情，把之后用于聊天、看新闻的时间提前而已，这是合理利用时间，一举两得，何不快哉、美哉！况且，在这样一个信息爆炸和快速传播的时代，现实状况可以说是瞬间万变，掏出手机了解时事似乎已成为了人们的第一选择。

真的就能做到这样吗？聊天的对象不同，涉及的话题是很多的；新闻是无穷无尽的，就算不想聊天、不想刷新闻，也会有很多别的娱乐方式在等待着被人们选择，假如真的能做到用碎片化时间去浏览新闻时事，又会造成一个更加严重的问题，那就是对于思维连贯性的破坏，削弱极其重要也非常可贵思维深度思考能力，会形成浅性思维。

一个人深度思考的能力有多强，这个人的思维就有多远。当生活被碎片化分割，大脑中充斥着无意义的各路新闻，久而久之就仿佛温水煮青蛙般习惯于这种思维方式。因为很多新闻里内容很多是无从考证的，在碎片化的时间中，人们不会去思考真假。一旦这种思维方式时间久了，频率高了，大脑会习惯性地全盘接受信息，放弃加工和提炼的步骤。那么，我们的深度思考能力将大大衰退，我们的浅性思维成为被碎片化分割后的产物。

不可否认，网络给我们带来了极大程度的便利，但也同时带来了对人们思维能力的影响。我们应当控制自身，把握好休闲与工作的分界点，合理利用碎片化的生活，拒绝让思维被无意义分割，让深度思考能力成为我们生活中最闪亮的标志。

让我们行动起来，停止这种现象的蔓延！

描写思维的优秀作文（2）：

时光飞逝。转眼间，我来到了三年级。在吕老师的教导下，我学会了什么是思维导图和如何画出具体的思维导图。

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

自从吕老师教会我画思维导图，我的学习生活就变得方便多了。不管是课内课文还是课外阅读，我都能通过画思维导图来理解文章所表达的意义。

思维导图像一棵学问渊博的知识树。首先我用彩笔勾画出粗壮的枝干，再把一个个的知识点写进鲜嫩的枝叶中。这样，所有的知识点便能一目了然，大大提高了学习效率。

每次预习时，我会读四遍课文：第一遍读完后，我会写出每个自然段主要写了什么；第二遍读完后，我会写出每段中形容事物的词语，有动词，形容词等；第三遍读完后，我会写出每段主要内容的分级；第四遍读完后，我会写出每段是用什么写法来写的，比如说：列举方法，字或词的准确运用，比喻，拟人等。这样，一幅完整的思维导图就完成了。每个知识点共同勾画出了一棵枝繁叶茂的知识树。

思维导图使我丰富了联想力，思维变得更加灵活了，也让预习变得事半功倍，轻松理解文章的意义和思路。我喜欢我的知识树思维导图。

描写思维的优秀作文（3）：

思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：有什么了不起的，不就是画个画吗？不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。内容；2。词语；3。写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！

描写思维的优秀作文（4）：

阳光普照着大地，我身处在彩虹残疾人救治中心。我正看着一位残疾老人可以通过我发明的超思维空间控制器来看见事物。

这是一个可以帮助残疾人克服自身缺陷的控制器。只要盲人戴上含有这种控制器的眼镜，就可以拥有跟普通人拥有一样的视力。这是为什么呢！因为眼睛的镜片摄影机，就可以把周围的景物拍摄下来，对人脑发出一种无害的电磁波，这样，盲人就可以看见东西了。同样。聋人只要带上含有这种软件的帽子或助听器，就可以听见声音了；四肢残疾的人，只要把这种软件装在假肢上，就可以自由地行走了。残疾人不用在被藐视，也不用再孤苦伶仃的住在黑暗，无声，无法走路的世界里。

如今，这种控制器在全球都十分流通。不过，很多残疾人都支付不起这笔费用，所以国家规定此项机器售卖对残疾人不得超过10000元。（当时残疾人每月救助补贴15000元。）

经过彩虹残疾人救治中心院长的邀请，我来到了原先残疾人休息的草坪。只见一位小姑娘在翩翩起舞，旋转着，跳跃着，院长走到我身边说：这是我女儿，他原来出过车祸，多亏你发明了这个超思维空间控制器才能让她继续追逐梦想。我吃惊地发现这个小女孩竟能如此快的掌握我发明的控制器。除非别人知道自己是残疾，不然根本难以想象这是一个残疾女孩。

我从这个小女孩升上看都了控制器的成功。他给予了所有残疾人希望。残疾人在未来将不会被藐视。愿所有的残疾人的生活都幸福美满。

描写思维的优秀作文（5）：

今天上午，项老师发了一个五年级网课链接。我刚上完数学网课，就赶紧点开语文的链接，输入密码，开始听课了。

在课上，阮老师讲了诸葛亮、毛泽东、鲁迅这三名名人的读书方法。她共讲了六种好的读书方法，其中我最欣赏毛泽东主席的不动笔墨不读书。我认为，把这些名家的读书方法结合在一起就是最好的读书方法。最后，老师详细地讲了精读方法，并教大家画思维导图的方法。

听课以后，我在一本书上了解了什么是思维导图。它是一种全新高效的学习方法，是一种快速整理和激发大脑信息的简单方法，也是一种图文并茂，生动有趣的记笔记方法思维导图由中心图像、线条、关键词、图像、颜色和结构六大核心要素组成的，简单易行。思维导图还能提高记忆力，激发创意，提高学习效率，取得更好的成绩，还能理清思路，发挥特长，有序生活。

今天项老师布置的周末作业中，就有学画第二课《乡下人家》思维导图这一作业。我看到后，立刻找出工具开工了。

我先准备好一张白纸和一些彩笔，铺开纸，在纸中心画了一个中心图像，写上了课文标题。接着，我从中心图出发，画出了一条条弯曲的线，这些线条向四周伸展，每一条都代表了课文的一条主要信息。然后，给每条大纲主干线填上关键词。最后，我从大纲主干入手绘制其它连接线，像树的枝干一样延伸。我又在上面补充课文各部分的相关信息，一幅完整的思维导图就画好了。

思维导图多种多样，画好思维导图能提高各学科学习效率，所以从现在起，我要多画思维导图，努力把思维导图画好。同学们，你们愿意和我一起画吗?

描写思维的优秀作文（6）：

刚开始上课，范老师一脸神气地让我们每个同学都从A4纸中穿越过去。范老师又开始胡言乱语了，说话不计后果，这真的能办吗？我心里不断地犯嘀咕，整个教室议论纷纷。

范老师脸上带着神秘的神色接着说：不仅人可以穿越过去，汽车也行，整个地球也可以。范老师的话，引起了骚动：这不可能范老师在吹牛同学们都不相信。

不信吧？别着急，我一会给大家做一个示范！范老师的话好像一团朦朦胧胧的神奇的雾，同学们个个如坠云里雾中。范老师教给了我们方法，我们迫不及待地动起手来。突然，帅帅同学发出一声惊呼，原来他的A4纸以身殉职了。9位挑战者，第一位被淘汰了！8位挑战者，正在进行第二步！吕泽西剪好，但是他也失败了！接着是李承泽，他虽然看似剪好了，但还是败下阵来只见他的的圆圈上好似长了几根胡须！

我也动起手来了！对折好，然后开始剪，我跟范老师的不大一样！我心急火燎地拉开，强行开膛破肚，最终我也以失败告终了，只好把它当作项链玩耍。

停！下面老师让同学们开开眼界。只见范老师拿着剪刀，在对折了的纸上按回字来回剪着。我们屏息凝神，牢牢盯着老师，生怕自己的眼睛漏掉了这奇迹发生的时刻。只见范老师小心翼翼地剪着，教室里立马静地连根针掉在地上的声音都能听得见。不一会儿，范老师放下手中的剪刀，展开了剪好的A4纸！哇大家异口同声地惊叹道，A4纸轻轻松松地穿过了9个人的身体。

我若有所思。困难，其实只不过是一个面具，我们往往不知道背后的真相，而心生畏惧。一旦揭开谜底，我们都会恍然大悟地叹息一声：原来如此。

描写思维的优秀作文（7）：

前几天的语文课上，吕老师带我们认识了思维导图。思维导图就是把语文知识有顺序、有条理的以图表形式表现出来，既全面又简洁。我想：这有什么困难的，我绘画最好了！

这天的家庭作业果然有思维导图。回到家后我决定马上动手，谁知，提笔却不知从何画起。半个小时过去了，看着导图本上稀稀拉拉的几个字，我心里着急起来。妈妈看我愁眉苦脸的样子，提醒说：仔细回想老师上课时讲的内容，课文学习包括哪几方面？每一个自然段我一拍脑门，我明白了！于是，我低头飞快地画了起来。

虽然我对自己的导图很满意，但是没想到第二天却被吕老师提出了建议。吕老师说，思维导图不是简单复述课文，而是对每个知识点的总结，包括字词句段吕老师的话让我茅塞顿开。从那以后我的思维导图一点点完备起来了，并且我还加入了图画，让我的导图更加漂亮！

我爱思维导图，它可以锻炼我的思维，让我在语文学习中得到乐趣。今后我要把思维导图当成一种学习方法，把其它科目的学习也变得更加有趣！

描写思维的优秀作文（8）：

九月──一个金色的季节，一个丰收的时节，然而心灵的荒芜令我的九月暗淡失色，望着灰蒙蒙的天空，不禁想起常恐秋节到，火昆黄华叶衷。诗中那番意境在此刻唯美得是如此惊心动魄，不觉，已头涔涔而泪潸潸了。

闭眼凝思，数日前的那一幕幕如放电影般的回荡在我的脑海里。军训的艰辛，考试的失利，病魔的摧残，还有那颗思乡的心这一切的一切就像那澎湃的洪水将我泛滥的心，汹涌的泪，连同渺小的身躯一齐淹没得无影无踪。昂首远望，那沉郁的天空飞过一群大雁，瞧！那最小的似乎受了伤的小雁孤零零地被甩在后面，心莫然地抽痛，那是我吗？或许是的，我和它一样孤单、无助、彷徨

难得的一个晴天，心情似乎也明朗了些！好友赠给我一本散文，独自享受着秋日的凉爽，阳光的爱抚，读读似乎也无防？秋风飒飒，心在那一刻凝固，眼在那一刻定格，洁白的纸上，夺目地突兀着一句被刻意涂抹的话：阳光思维──也就是把死亡也看作幸福的思维！怔住片刻，一片飘零的梧桐树叶掠过我的心房，只有它知道，其实，也早已豁然开朗，世间的人、事总是双方面的，有利必有弊，关键是看你以怎样的心态怎样的角度去面对，若你总是放大困难，漠视快乐，那么你就会不战而败；相反，你就能拥有一个快乐且富有意义的人生。世人都说秋天萧条，而刘禹锡却言秋胜春朝，就连再平凡不过的市井俗人掉了钱，也能自慰一句消财免灾。记得在一本书上看见过这样一个故事：有两个小男孩得知一家面包坊派送面包，便兴高采烈地去排队，然而由于人太多，他们两个只得到一个很小很小的面包，一个小男孩愤愤不平，气嘟嘟地跑回了家，而另一具小男孩却乐呵呵地接受，美滋滋地吃了起来。看，这正是一种阳光思维啊！一种善于发现生活中的真善美，一种能缩小困难，放大快乐的阳光思维啊！昂首远望波澜的天空飞过一群大雁，瞧，那倔强的小雁竟飞在最前面，昔日柔弱的双翅已变得有力。它迎着风，沐浴着阳光，正以一种震憾人心的生命力展翅高飞。

让阳光注入每一颗晦暗的心吧！让阳光思维照亮这世界所有的黑暗吧！

描写思维的优秀作文（9）：

我们学习思维导图已经有两个星期了，在一幅中外名扬的画这一课，吕老师和我们共同绘制了思维导图，这几天，我独立的完成了八幅思维导图地制作。我发现，导图是我们学习的好帮手，使复杂的事情变得简单明了，通俗易懂。

我已经掌握了树状图地制作方法，围绕中心点，顺时针逐层逐级对课文内容进行梳理。例如：富饶的西沙群岛在预习时我先读了两遍课文，然后画导图，围绕中心点共有7部分，做为第一层级，寻找关键词要认真。顺着关键词向外延展。第一部分关键词是：风景优美，物产丰富，这是本篇课文的总起。第二部分写的是：海水，海底是第一层级，第二层级是：五光十色、瑰丽无比，第三层级是：海水的颜色，第四层级：形成不同颜色海水的原因，接下来我用同样的方法进行梳理。层与层之间用彩线连接，这们导图就做好了，纵观全图，我发现：全文采用的是总分总的结构。做好的导图像一棵抽出许多枝条的大树，课文内容在我的脑海中一一浮现。

第二天，老师讲课的过程中，我查漏补缺，完善导图。看着导图，背诵课文，变得很轻松。思维导图帮助我记忆理清思路，还有平复我情绪的作用，因为在写画的过程中，我会变得很专注。

我喜欢这种学习方法：它通过点、线、面、图、彩，把枯燥的课文内容变得容易记忆、有完整组织性的图画。使学习变的简单，节省了时间。我发现思维导图可以用在很多地方，今天我就做了一幅时间导图，我按时有效的完成了各项活动。

描写思维的优秀作文（10）：

我有一个大大的脑袋，小小的眼睛，浅浅的眉毛，这就是我，一个爱思维游戏的人。

我每个星期都会看最喜欢看的节目-《最强大脑》，常常去试着做里面的思维游戏，有时候都想让爸爸给我买里面的道具了呢！我也有一个道具，是数学华容道，刚买回来时，我就打开包，想看它是什么样子的，我会不会玩呢？打开后尝试去做，结果什么也不会，太高深了，还是爸爸聪明，一下子就会解题了。还有一次，我看到了巴克球，就非常着迷，想让爸爸买给我，但我又不敢说，就只能在电视上认识可爱的巴克球了，我是多么的想要一小组啊！

我非常爱思维游戏，以后如果有时间我会好好学习，接触更多的思维游戏，充实自己的大脑！