雕塑的睡前小作文11条的八年级作文

雕塑的睡前小作文11条

雕塑的睡前小作文（1）：

雕塑是我最大的爱好，看着一个个栩栩如生的雕像，我的心里就会情不自禁的涌气喜爱之情。

我的大伯也是一个热爱雕塑的人，休闲时他总会学习，练习雕塑，所以他的手艺非常高深。

假期里，大伯跟爸爸说让我在没事的时候跟他一起学习雕塑的，爸爸知道我喜欢这门艺术，便答应了大伯的请求。

刚到大伯家，看着一个个栩栩如生的雕像和雕刻时用的工具，我的心情顿时无比激动，因为以前能看别人去雕刻，自己在旁边看，现在我自己居然也能雕刻了，有点儿不适应。

刚开始的时候，大伯教了我一些雕像的知识和工具的用法，学了几天，大伯便让我学习雕刻了，由于我是新手，所刻雕像可以说是似人非人，似兽非兽。

大伯经常鼓励我对我说：孩子雕塑这门艺术一定要心平气和，不能急躁，否则就会像你这样，不要想太多，专心去刻就行。

大伯的话让我深有感触，每次雕刻前我总会对自己说，不要急躁，一定要放平心态。

按照这个方法，我的雕塑技术有了不小的进步，这也鼓励我要把雕塑刻的更好。

因为雕塑，我练就了坚持不懈的毅力和水平如镜般的心态。

雕塑的睡前小作文（2）：

没有指令，没有光明，靠自己的感观去制作一个一模一样的泥人，这就是盲人雕塑家的苦衷。

具有自由和光明两大待遇的模特，早已打好了他的如意算盘，毫不思索，果断，从容地摆下了一个令大家都眼熟的造型沉思。看着他的造型，全场顿时笑得上气不接下气。雕塑家一脸茫然，泥人更是被诡异的笑声惊得不知所措，只有我们这些坐等好戏的评委开始幸灾乐祸。

左边，右边，上下边，脚与脚之间的距离，雕塑家在泥人和模特之间来回走动，上一点，手握紧。依葫芦画瓢，一点一点地修砌，好似一个真的雕塑家在雕塑那个年代的沉思青年，一分一秒，一点一滴，第二位沉思青年大功告成！但还是引起了评委的七嘴八舌，这个不对，那个不对。一旁的雕塑家也无话可说，在一旁欣赏他的大作，另一位只有傻笑的份了。

我？雕塑家？难逃命运！作为一名雕塑家一定要拥有自己的尊严，我上去一看，紧贴地板的腿隐隐地让我感到了不安，劈叉！不是吧？我又惊又喜，惊在忽然之间便摆了个劈叉，让我措手不及，喜在是我的泥人会此等绝技。可看在泥人的份上，她则换了个造型。一碰，怎么还是这个造型！看得见就好了，一下子肯定制作得完美无暇。我又去碰她的手，这个动作真是小菜一碟，怎么可能骗得过我？

了解了造型的我脑海中的画面如此：双手撑地，中间三根向前，左腿前右腿后，跑步的姿势！对，一定如此，我喜滋滋地指挥着泥人，腿！但是对于她的前腿印象却忽得变成了空白，但就是心急吃不了热豆腐，跑步！跑步！我脑海忽得一闪，不管三七二十一，便把原来对的腿弯成了直立的样子。

好了。当我摘下眼罩对比起自己的作品时，我恍然大悟，唉！仅仅一个细节让我与满分擦肩而过！后悔莫及啊！看见模特的脸上又洋溢着笑容，唉，无可奈何。

雕塑的睡前小作文（3）：

咦，盲人雕塑家？盲人怎么能雕塑呢？他又怎么雕塑呢？别着急，让我们一起去看看吧！

这个游戏有四种角色，分别是盲人雕塑家，简称D，他要十分细心；模特简称M，要有耐心；蜡人和评审分别简称L和S，评审要有好眼力，蜡人要有好脾气。

首先，模特上台摆好动作，盲人雕塑家戴上眼罩用摸感知模特的动作，接着雕刻蜡人（把感知到的模特的动作原版复制在蜡人身上）。可以有两种方法进行雕刻，用语言传达要求让蜡人做动作或者亲自动手给蜡人复制动作。

游戏开始了！M双脚往外打开全蹲，左手手臂微曲，手肘放在左膝盖上，并握拳撑住自己的脑袋，作思考式状。令人意想不到的是，M还给D设了个小难题把左手的食指弯曲起来，藏在左拳里，隐蔽得很！

D戴上眼罩后，十分慌乱，时而抓耳挠腮，时而四处摸索。M摆好动作了，D开始慢慢地走过去，只见他先拍了拍黑板，好像在问：M呢？去哪了？接着，手慢慢地滑下来，终于摸到了M的头。他拍了拍M的头和背，又拍了一下M的头，再摸摸手，确认好M手的角度后，又摸了一下M的脚，以确认好脚的宽度，接着拍了拍M的背，仿佛在说：万无一失，祝我好运吧！最后，他非常自信地问了问老师：可以雕塑了吗？老师点了点头。

D走到L的面前，他的手在L的脑袋前乱晃了一通。哎，怎么摸不到？只好改变策略了，D让L蹲下来，L使了点坏不是像M一样张开双腿蹲着，而是双脚并拢蹲着。D浑然不知，继续让L做动作。直到老师提醒，他才恍然大悟，让L像青蛙一样蹲着。L心想：我好像一个布娃娃呀，任人摆布。

经过S的严格评判后，总分10分，D得了65分。因为M和L有两个动作不同，一个是这青蛙腿，还有一个便是D没有发现M给他设的小难题，即M藏起来的左手弯曲的食指。不过，我觉得他已经很不容易啦！

其实呀，生活真的需要观察，只要我们仔细观察就一定会收获很多。

雕塑的睡前小作文（4）：

又到了欢声笑语的游戏时间，今天的游戏真是让我们笑得乐不可支。盲人雕塑家，一听就知道一定会像盲人一样，坠入黑暗。至于游戏玩法嘛，听了也是不亦乐乎。四个角色轮番上场：盲人雕塑家和泥人戴上眼罩，模特摆出一个动作，让盲人通过触摸来帮助泥人做造型，最后请眼睛雪亮的评委来打分。

游戏玩法就这么简单！老师满脸堆笑，开始玩游戏吧！

第一轮，项同学自告奋勇，当起了模特，而小张同学毫不情愿地当了盲人雕塑家，曹同学也兴致勃勃地当起了泥人。只见项同学双腿叉开，右手往后一摆，左手撑着自己笨重的头，真像是一个在思考的人啊！张雕刻家伸出手从头开始一步一步地触摸，看摸出了手的动作，渐渐往下摸，脚也确定了，项模特有点不耐烦了，收回了动作，在老师的提醒下，张雕刻家已经为曹泥人刻出了模特的样子，当眼罩摘下后，大家开始比对，虽然有些瑕疵，但也很棒了。

第二轮开始了，冰冰成了雕塑家，而我变成了泥人，而陆同学成为了造型浮夸的模特啦！冰冰上前几步触摸陆模特的手腿，而我什么也看不见，只能默默等待顾刻家来雕刻我了。雕刻家经过一番触摸，终于开始雕刻起我这个泥人了。

先右腿膝盖碰地，脚尖朝地，而另一条腿则90度弯曲，脚踩地，双手两个手指朝里，另外三个朝外，我配合着雕刻家，做出了动作。

雕刻家的动作真是快啊！一下两下就把我这个泥人刻好了。我心里想着：如果不像怎么办啊。唉，反正我和雕刻家都看不见，也不怪我。眼罩慢慢掀开，哇，真是太像了，不是左脚的动作有一点差异，不过没有关系，已经很像了，谁让大家都是盲人呢！

游戏也慢慢过去了，我回到了自己的座位上，不禁感叹：当盲人真是不容易啊！重见光明真的是太好了。我旁边的雕刻家也很赞同我的这一番话。

游戏结束了，但笑声永远不会结束，让笑声戴满我们的欢乐与笑脸，飞向我们心中美丽而又充满神秘的童话世界。

雕塑的睡前小作文（5）：

今天，老师和我们玩了个游戏，名字叫盲人雕塑家。

玩这个游戏需要几个角色：盲人雕塑家、模特、泥人和评委。首先雕塑家和泥人戴上眼罩，让模特摆出一个夸张的造型。让雕塑家观察模特，然后，把泥人的形态和模特的形态变成一样。

第一轮游戏开始了，泥人和雕塑家戴上了眼罩，模特摆了一个耍酷的造型，头微微低下，一只手握拳放在头上，另一只手也握拳，向后一甩，脸上泛滥着笑容，逗得我们哈哈大笑，雕塑家和泥人不知道情况，只好也跟着一起笑。盲人雕塑家东摸摸，西摸摸，那摸摸，这摸摸，过了一会儿，说了一句我明白了，立刻把泥人的造型摆的有模有样，当泥人摆好这个造型的时候，才知道我们为什么笑。可是，只有一处不一样，泥人的向后甩的手并没有握拳。老师提示了一句：摸摸模特的手和泥人有什么不同？雕塑家非常聪明，他仔细的琢磨了一下，就知道手不对了。全部完成后，它对老师说：好了！老师问他确定吗，雕塑家紧紧地咬着嘴，十分紧张地说：确定！当老师为他拿下面罩时，他看到自己的作品很好，高兴得嘴都快咧到耳根了，眼睛眯成了一条线，活像一朵盛开的花朵。

这次游戏真有趣，也让我明白了，盲人的世界是很辛苦的。

雕塑的睡前小作文（6）：

站住，你不能乱动！哈哈哈咦？这是哪儿发出的声音？原来是我们思泉语文正在组织玩小小雕塑家的游戏呢。

老师先宣布了规则，话音未落，教室里立刻炸开了锅，同学们七嘴八舌的议论纷纷。

游戏在我们的期待下拉开了帷幕。第一组下台后不一会儿，就轮到了我们组，我和另一个雕塑家胸有成竹，大理石有点儿紧张。雕刻开始了，我的同伴快速的伸出手，抓住大理石的右手向前面拉。我也不甘示弱，拉住大理石的左手向后拉去。我的同伴不知从哪儿找到一只老鼠把书卷起来，里面放了一根笔，只露出笔头。我和同伴上下左右打量了一下大理石，就不约而同的把他的右脚抬了起来。又打量了一遍，这才十分满意。大家开始猜名字了，有人说吃鸡腿儿，有人说拿鸡腿，还有人说袁龙吃鸡腿！都被我们否定了，最后我们宣布了它的名字抓住童真？怎么样？难吧？这个名字起源于大理石书包上的一幅画。

到第四组了，只见四组的大理石双手向下弯曲，头向上抬着，像一只袋鼠。轮到我们猜名字了，有的人说袋鼠，有的人说美丽的袋鼠，还有人说可爱的袋鼠，也都被他们一一否定了，最后他们宣布了雕塑的名字孤独的袋鼠。唉，不就是个袋鼠吗？还取个孤独的袋鼠，唉！

游戏在我们的欢声笑语中结束了，我从这个游戏中懂得了一个道理，我们应该相信自己的队友，和他们合作时，使出我们之间的默契，这样才能把事情做好！

雕塑的睡前小作文（7）：

没有一个人天生就十全十美，所以我们降临到这个世界上，就应该磨练自己，让自己成为一个近乎完美的人。尽管，雕塑的过程很疼，但结果我们会很满意。

小学时，我的成绩一直不错，自己从未经历过晴天霹雳。直到胡老师的来临，我才明白成绩好的人，不一定高人一等。

五年级下学期，第一次数学考试，我从满怀信心的走进教室到满怀自信的交卷，但结果却让我大跌眼镜：五十八分。卷子上的五十八分，大而且非常醒目，显然老师有些恨铁不成钢的意味。一个同学们眼里的三好学生，就考了这样一个好成绩！当然，我的语文也因为没写作文，考了四十八分。老师把我的卷子归到差生的队列里。就连英语我一直引以为傲的科目，也有了明显退步。我收了收心，又开始猛学，才恢复到原来的分数。

曾读过一个故事：在一座山上有两块大石头，风吹日晒地过了几年。有一个雕刻家来到了这里，一个石头求他把自己刻成一尊大佛，但另外一个石头不想。于是，山上的人看见了这这尊佛旁边的石头，都说不好，最后把它抬到悬崖边扔下去了。

不管我们处在什么样的环境中，都要雕塑自己，而最后的结果就是成佛。

雕塑的睡前小作文（8）：

雕塑是什么？雕琢与塑造。同为翠竹，只有经得起千刀万刃的雕琢，才能成就价值千金的竹笛；同为顽石，只有受得住尖刀敲打的疼痛，才能成为受人敬仰的佛像；同生为人，舍得付出更多艰辛，经得起岁月的打磨，才能塑造出更有价值的人生。

面对梦想的遥不可及，付诸艰辛，塑造更富底蕴的人生。王洛勇在上大学时就憧憬百老汇的舞台。但由于英语语言不过关，他被拒绝在外，连奖学金也被取消了。但他不屈于命运，苦练英语五年，甚至痛苦到把书撕了，他也不愿屈服，在失败中越战越勇。当王洛勇终于能拿到《西贡小姐》的剧本时，他也丝毫不放松，每天咬牙练习，生活中只有一瓶水，一根香蕉，一个谱架，然后疯狂练习。终于，他的表演震撼了百老汇，成为了百老汇亚裔第一人。八年时间王洛勇从一文不名到走在纽约大街上被认出，这是他付出艰辛的成果。不屈于能力的限制，突破自我，在百老汇的舞台上大放光彩。王洛勇将人生的真谛诠释得淋漓尽致，让人生更富价值和底蕴。

面对命运的不公，付诸艰辛，推动诗词的发展。仕途不得意的苏轼自乌台诗案后屡次被贬，入职之地也都是在自然条件极差的惠州或儋州。然子瞻不屈于命运，在恶劣的条件下开垦荒地，于东坡之上诗意田园。由于条件恶劣，他也常病倒在田地中，却不愿放下诗意的心。子瞻付出了比常人多太多的努力，在困苦的生活中写下了一篇又一篇佳作。在那片贫瘠的东坡之上，他用汗水耕出一片沃田；在那些困苦的日子中，他用血泪书写下不朽诗篇！苏轼用他的血泪与精神推动了诗词的发展，在篇篇名作中书写下自己生命的价值。苏轼在生命的雕琢下，塑造出自己更富色彩的生命。

面对环境的艰苦，付诸努力，以初心塑造更完美的人生。林清玄老先生自幼家贫，但他从不在意命运带来的艰苦，立志创作，即使在最困苦的时候也笔耕不辍，每天坚持写作。小学300字，中学800字到大学每天1300字，他所付出的努力是他人无法想像的。他将时间与心血全部用在写作上，将内心的清静写入书中，给予读者心灵的启示。正是因为他经受住了命运的打磨与雕琢，感悟生命的真谛，写下于繁杂红尘中，历尽千帆归来，心仍少年的佳作，为读者带来心灵的慰藉与启示，在雕琢之后塑造更有价值的人生。

玉不琢，不成器。一块璞玉只有历经雕琢之痛才能成为价值连城的美玉；一只雏鹰只有被母鹰不断推下悬崖才能收获搏击长空的勇气。生而为人，不付出比常人更多的努力，不经受生命之刃的打磨，怎能成就更有价值的人生？在雕琢与打磨下，让我们付出更多的艰辛，收获更富意义与价值的人生！

雕塑的睡前小作文（9）：

岁月在指尖流露的每一瞬间，都拨动着我的情丝。

钢琴通过每根手指，塑造着对音乐的洗礼，塑造着对音符的向往。每个手指都要有独立触键的能力。独立，不是说趁一个手指抬起弹下，其他手指绝不准动，只是说，任何一个手指都能在需要时完成触键动作。在独立性上发展灵活性，它象征着对音乐的渴望，对音符的洗礼，让你闭眼享受。它塑造了我的手指，也雕塑了我的心灵

我在众多乐器中选择钢琴的原因很简单，他没有古筝的复杂多样，没有小提琴中声音、拉弦控制，不需要忍受除手指外的痛苦。

当我去一个新老师的家里，以不同的方式热身从最低音的do弹到最高音的do。每当我手指的独立性和力度不够时，她总是亲切地说：我们再来一次。说完便婉婉一笑。可是练了七八次，我就有些不耐烦了。我弹得越来越快，声音越来越大。老师好似听出了，就与我说：来，你来听我弹一首曲子！只听出傍晚的那无边无际的夕阳映在那珠子上，闪烁着耀眼的光彩。那便是起音，像湖面荡起银白的涟漪，又像千万朵绽放的夕阳下的耀眼的浪花，微风拂过脸颊，悄悄地，悄悄地，像清澈的小溪涌出，像泛滥的小泉，时而欢快，时而悲伤，时而高昂，时而低沉。欢快时，如千万玉珠跃起；悲伤时，如巨浪激情澎湃；高昂时，如波涛汹涌；低沉时，如轰雷贯耳手指在钢琴上飞溅，手腕平稳，指型稳定。一曲《天空之城》就流露出了。听完了那一曲，心就慢慢地静了下来。当我再试着弹琴时，手指像一个多才多艺的小精灵，灵活的在钢琴上跳跃。从这里我学到凡事都要打好基础，一步一个脚印。

时间在指尖流逝，我的钢琴技巧也渐渐复杂，早年的基础让我游刃有余，练习时漫不经心。

不行，不行！老师急得跺脚。在地上踏得极响，好似要把地板踏碎。

每个音符都能完美的弹奏，但老师依旧紧锁眉头：我在音乐中听不到你的内心，你去弹给她看。她指着一个柔弱的女生，好似只要有一阵风吹来，她就会散架。我和她没有什么交集，只有一个弱不禁风的印象，在大家面前独奏，恐怕被吓得不轻吧。边想嘴角也不禁上扬。

谁知在默默走上前，音乐响起，看起来毫无存在感的她顿时光芒四射。最美的音乐，溜过指尖，滑过耳际，蕴藏着欢快、激情，还有忧郁、孤寂不知，修了几世的缘，方修待与它的邂逅相遇相知，那无可代替的灵犀与难得的缘分，一直在这里，安静地陪伴，如一束温婉的阳光，一抹醉人的微笑她的眼睛微很眯着，嘴角流露出挑衅又张扬的笑，身体坐得笔直，还微微有些摇摆，手指弹过一串音符，好似在舞台上要杂技，一会起跳，一会翻滚，一会飞跃。她的动作有瑕，完成度远远没有我高，但整个房间都为她燥动起来。我默默地低下头。

你有钢琴的手指，但灵魂没有融入音乐。老师对我说道。这一课，我明白哪怕能力再出众，投入才是最打动人的东西。

钢琴可以塑造人的气质，它可以令人姿态优美。钢琴同样可以雕塑人的心灵。它告诉你，每个琴键上都要留下汗水，每个音符后都有坚定的意志。

雕塑的睡前小作文（10）：

今天，我们的课堂传来了一阵阵笑声，原来，我们在玩盲人雕塑家游戏。

游戏要有盲人雕塑家、模特、泥人、评委等角色。玩法是盲人雕塑家和泥人戴上眼罩后，请模特摆出一个夸张的造型，盲人雕塑家要来摸摸模特，然后根据自己的感觉让泥人来摆出这个造型。做完以后，要请评委仔细找茬儿，雕塑家的满分是十分，找到一处差异扣一分。

第一次我来做模特，做了一个罗丹思想者的造型。张同学当雕塑家，他先是来摸了摸我的手，然后叫泥人把手握成拳顶着头，可我没有握拳，心想，这次你要扣分了吧。雕塑家又来摸我的左手，又叫泥人把左手伸起来。我想，张同学可真马虎，两只手全都摸错了。他又来摸我的脚，然后去指导泥人把脚张开，最后张同学又仔细地来摸一下我的手，发现我左手是握着的，我心想，不好，被发现了。最后张同学说好的时候，评委开始评分了，陆同学说泥人的右手是握拳的，可是模特的右手是没有握拳的，我心想，我只能得9分了。

现在开始女生组，模特先是左脚向前伸，放在右腿上，雕塑家摸了一会儿，然后说：左脚90度向前伸，放在右脚上。又去摸了摸模特的手，接着又指挥泥人：三根手指向前，两根手根向后。泥人听不明白了，说道：什么鬼啊？造型摆好了，泥人取下眼罩，看着模特的造型，说道：这脚明明是160度好不好

我心想，盲人真不容易啊。

雕塑的睡前小作文（11）：

盲人雕塑家？当大家听到这个游戏名称时，都很困惑：哪来的盲人？要雕塑什么？盲人怎么会雕塑？同学们都是一头雾水。接着老师向我们介绍了游戏规则：一个同学带上眼罩当盲人雕塑家，另一个同学戴上眼罩当泥人，模特可以摆出搞怪的造型，雕塑家通过摸、感受来知晓模特的样子再塑造泥人，最后评委评价塑造的泥人与模特的相似度。

游戏开始了，大家显得格外紧张，都不想做盲人，似乎感觉这个任务的艰巨。倒是小张同学自告奋勇，接受了这个任务，成为第一个吃螃蟹的人。很快，第一轮的模特摆好了造型：是一个沉思者的样子，只不过是右手不握拳，微微张开，不仔细看，不能察觉。左手虽然握拳，但不是实心拳，拳心还留有鸡蛋大小。两只腿之间弯曲90度。接下来就看这雕塑大师如何去观察这模特了，只见他慢慢蹲下，一双手在空中不停摸索，当手触碰到模特的刹那，脸上露出了一丝笑容，但很快又收敛了，开始观察之旅：从上而下，先摸摸头，感受头的位置；两臂的摆放、角度、姿势，一个不放过；身子的造型，两腿分开的角度，雕塑家都观察的那么仔细而此时教室里出奇地安静，同学们都屏住呼吸，等待雕塑家的杰作出炉。

雕塑家似乎已经胸有成竹了，开始雕塑泥人了：一边发出口令：身子半蹲，右手撑头，左手往后，两腿岔开弯曲90度一边还帮助泥人完成相应的动作，一次，两次，雕塑家似乎不太满意，又转过身去模特那儿双手比划两腿之间的距离，再回过头来指挥泥人，就这样反反复复多次，才舒了一口气说：好了！雕塑家和泥人同时摘下眼罩，大家不约而同地笑了，雕塑家因为自己成功的杰作而欣喜；泥人看看旁边的模特，再看看自己，像一个模子下来的，也开怀大笑；下面的评委也情不自禁地鼓掌称赞

有了第一轮的经验，同学们不再恐惧，都想上去试一试。不同的模特、不同的雕塑家、不同的泥人，演绎了不同的精彩！

游戏结束了，可是游戏留给我们的思考却很多：盲人真不易！珍惜拥有，健康成长！